Supervision

La supervision permet de transmettre des éléments théoriques et pratiques aux intervenants (parents, aidants, éducateurs, AESH …) afin d’accompagner les enfants et adolescents dont ils ont la responsabilité.

Ces éléments théoriques et pratiques reposent sur le PI. Lui-même est basé sur des interventions éducatives, comportementales et développementales qui sont alors essentielles pour soutenir le développement global de la personne.  

La supervision permet aux différents intervenants de développer leurs compétences d’analyse et d’intervention face aux comportements, aux compétences et aux situations rencontrées par les individus qu’ils accompagnent. 

Beaucoup d’enfants, adolescents et adultes avec des Troubles du Neurodéveloppement, dont les Troubles du Spectre de l’Autisme, le TDAH et les déficiences intellectuelles bénéficient d’un accompagnement individualisé à l’école, à domicile, ou dans tout autres lieux de vie. 

De plus, en fonction des objectifs du PI, des aides matérielles, des pistes et conseils seront proposés et présentés tant au niveau théorique que pratique. 

Ainsi, des problématiques liées à des troubles du comportement, des difficultés scolaires, des difficultés sociales peuvent faire l’objet d’une supervision visant à développer le bien-être et réduire les comportements problèmes.