La thérapie en groupe
La prise en charge cognitivo-comportementale a un grand intérêt en groupe en fonction des besoins de chaque enfant. La littérature scientifique a prouvé l’efficacité des interventions en groupe dans le domaine de la socialisation, de la communication et l’affirmation et l’estime de soi.
Pour chacun des groupes proposés, les séances sont constituées de la façon suivante :
- l’enseignement théorique de la séquence comportementale de l’habileté visé (usage de scénarii sociaux, de bande dessinée, autres supports visuels).
- le modelage sous forme de mise en situation.
- la mise en pratique sous forme de jeux de rôle.
- mise en place d’un système de renforcement pour aider le jeune à utiliser cette nouvelle compétence en situation réelle.
Le groupe d’habiletés sociales en fonction du Programme Personnalisé d’Intervention
Beaucoup d’enfants, adolescents et adultes qui ont des Troubles du Neurodéveloppement (notamment des Troubles du Spectre de l’Autisme et les Troubles du Déficit d’Attention avec ou sans Hyperactivité) peuvent avoir des difficultés au niveau des interactions sociales. Ces difficultés peuvent avoir un impact très négatif sur la vie de la personne. Les Groupes d’habiletés sociales sont un espace d’apprentissage, de pratique structurée de nouvelles habiletés. Les groupes sont constitués de participants environ du même âge chronologique et développemental et ayant des objectifs similaires.
– Une fois par semaine
– Une à trois sessions par an
– Une session se déroule sur un trimestre
– Les séances durent 1heure
L’objectif de l’entraînement aux habiletés sociales consiste à améliorer le fonctionnement social. Plusieurs thèmes seront abordés :
- La gestion émotionnelle : identification et reconnaissance de ses propres émotions. Exprimer ses émotions de façon adaptée, relaxation, restructuration cognitive et diminution de l’anxiété
- Les comportements prosociaux : comprendre ses difficultés sociales, choix des bons amis, se faire des amis, remercier, présenter des excuses, inviter les pairs pour jouer ensemble, partager, aider les autres, coopérer avec les autres lors d’un jeu, se protéger en cas d’harcèlement physique, psychique et cyberharcèlement
- Les habiletés d’auto-contrôle : respecter les règles de jeu, attendre son tour, parler sans couper la parole, écouter lorsque quelqu’un me parle
- Les habiletés de communication : communication non-verbale, saluer une personne, se présenter à nouvelle personne, formuler et accepter des compliments, formuler et accepter des critiques , faire une demande adaptée, poser une question en classe, demander de l’aide, commencer, entretenir et terminer une conversation
- La résolution de problème : résoudre des conflits, faire des choix, avantage et inconvénient des comportements inadaptés
Le groupe d’affirmation et d’estime de soi
Le Groupes d’affirmation de soi et d’estime de soi est issu d’une pratique de Thérapie Comportementale et Cognitive qui permet l’apprentissage d’habiletés sociales verbales et non verbales et leur mise en application, d’augmenter les compétences d’affirmation de soi, de développer l’expression, la reconnaissance et la gestion d’émotions, le développement de l’estime de soi, l’apprentissage de techniques de gestion de l’anxiété, l’entraînement à la résolution de problème.
Ce groupe est à destination d’enfants scolarisés à l’école primaire qui présentent des manifestations anxieuses, marquées soit par une inhibition, un retrait, par une agressivité, une agitation ou une impulsivité. De plus, ces enfants peuvent paraître isolés, manipulés, en conflit ou rejetés par leurs pairs.
– Groupe d’affirmation et d’estime de soi (selon le modèle thérapeutique de la Drs Gisèle George et du psychologue M. Thomas Villemonteix)
– Groupe sur environ une dizaine de séances hebdomadaires 1 heure par séance
– Entre 5 et 10 participants
Le groupe d’estime et d’affirmation de soi (TEAS) a pour objectif :
- L’apprentissage des comportements verbaux et non verbaux
- L’expression et reconnaissance des émotions
- Le développement de l’estime de soi
- La restructuration cognitive et vécu anxieux
- L’entraînement à la résolution de problèmes
- L’augmentation de l’écoute, de l’attention de la pleine conscience
Ce groupe a pour objectif d’aider les participants à acquérir des compétences verbales et non-verbales permettant une meilleure intégration sociale.
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Mallaury Ichard - Psychologue clinicienne TCC - Région parisienne 